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Oficina Regional Educativa: Unidad funcional del Departamento bajo la dirección de un Superintendente Regional, a cargo de ejecutar labores académicas y administrativas sobre las escuelas comprendidas en su región.

Organizaciones estudiantiles: Organismo que agrupa a los estudiantes de los programas ocupacionales a nivel de la nación estadounidense y sus territorios.

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Padre: Se refiere al padre, madre, tutor o encargado de un estudiante. Incluye también retraso en el desarrollo para los infantes desde el nacimiento hasta los dos 2 años inclusive.

Contiene enmiendas incorporadas por las siguientes leyes:.

Profesional certificado por el Estado: aquella persona que haya completado su programa profesional como psicólogo, obtenga la certificación del Estado y la misma esté vigente. Programa de Educación Individualizado o PEI: Documento legal que implica el contrato entre el Departamento y el padre, tutor o encargado, que ha resultado elegible para recibir servicios de educación especial. Programa de Estudio POS, por sus siglas en inglés : Secuencia de cursos progresivos, no repetitivos, que alinea la educación secundaria ocupacional con la postsecundaria, dirigidos a la obtención de una credencial avalada por la industria, un certificado ocupacional, un certificado técnico a nivel postsecundario, un grado asociado o un bachillerato en ocupaciones que deben estar en carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes demanda y de altas destrezas.

Puesto regular o de carrera: Se refiere al carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes donde el empleado del Departamento adquiere derecho propietario o su permanencia. Sistema de Datos Longitudinal: Sistema accesible a las comunidades escolares que permite recopilar todos los datos intra e interagencial, para la toma de decisiones que apoye el modelo Prek y el desarrollo del perfil de cada estudiante graduado de escuela superior de nuestro sistema.

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Superintendente Regional: Source que dirige las tareas tanto administrativas, como docentes y académicas en una Oficina Regional Educativa. Transición: Proceso para facilitar a la persona con discapacidad su adaptación o integración a un nuevo ambiente, de las etapas de intervención temprana a la preescolar; a la escolar; al mundo del trabajo; a la vida independiente; o a la educación postsecundaria.

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Tercer Sector: Entidades, asociaciones, fundaciones o corporaciones sin fines de lucro, debidamente incorporadas en el Departamento de Estado y no gubernamentales, encargadas de realizar proyectos de acción social a través de voluntarios y profesionales. En los casos aplicables, las palabras utilizadas en tiempo presente incluyen también el futuro; las usadas en el género masculino incluyen el femenino; el singular incluye el plural y el plural incluye el singular.

Queda terminantemente prohibido la salida de estudiantes de los planteles escolares durante el horario escolar, así como durante cualquier receso de la actividad docente. La responsabilidad del Director de Escuela en cuanto a que se cumpla con la asistencia obligatoria. Un récord diario carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes asistencia de los estudiantes de la escuela.

Un sistema de notificación carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes ausencias a los padres. Los incentivos para todo padre, tutor o persona encargada de un estudiante en el descargo de su deber en cuanto a la asistencia obligatoria del estudiante. Se designa al Instituto de Estadísticas de Puerto Rico como representante autorizado del Departamento para propósitos de que se comparta con el Instituto la información estudiantil, salvaguardando los derechos de confidencialidad del estudiante a tenor con el Artículo 1.

Artículo 2.

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Velar por la sustentabilidad del sistema de forma que futuras generaciones puedan contar con los recursos necesarios para ofrecer una educación de excelencia. Representar al Departamento en actividades oficiales del Gobierno y ante la comunidad, tomando siempre en consideración la participación de los directores escolares.

Delegar, conforme a las leyes y reglamentos aplicables, cualquiera de sus responsabilidades, deberes o funciones en empleados o funcionarios del Carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes, así como retirar tal delegación.

Crear la estructura organizacional mínima necesaria para asegurar la efectividad de las operaciones del Departamento. Preparar y manejar el presupuesto del Departamento y los fondos de fuentes externas, asegurando que las regiones y las escuelas reciban dichos fondos conforme a las necesidades identificadas y de importancia.

Diseñar y establecer sistemas de auditoría para constatar regularmente la legalidad de los desembolsos a cada Oficina Regional Educativa e instaurar el concepto de auditoría operacional para asegurar el uso óptimo de los fondos.

Establecer las normas referentes a las compras y suministros de las Oficinas Regionales Reichel andreas diabetes y de las escuelas, como parte del Reglamento de Compras y Suministros del Departamento.

Desarrollar la estrategia y el manejo de las instalaciones escolares. Establecer alianzas con el tercer sector, entidades sin fines de lucro, instituciones educativas, empresas privadas, cooperativas y la comunidad, carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes todos aquellos sectores que forman parte del entorno de la escuela.

Se incluye para estos fines, la otorgación de acuerdos colaborativos con entidades que fomenten la creatividad y las artes como parte del proceso educativo. Contribuir a los trabajos legislativos y del ejecutivo con el peritaje que la agencia posee en materia educativa.

Velar por el bienestar físico y psicoemocional de los estudiantes.

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Promover y viabilizar el establecimiento de cooperativas juveniles para fortalecer el desarrollo de estudiantes emprendedores y, a su vez, de la economía de Puerto Rico. Transformar los contenidos educativos de forma que estén atemperados a los cambios y exigencias de la economía globalizada de hoy, y efectuar los cambios necesarios en los requisitos de certificación de maestros, para asegurar que los cambios curriculares sean cónsonos a los requisitos de la certificación de maestros, con el fin de garantizar que el maestro cumpla con los mismos o carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes reciba el adiestramiento profesional.

Dar el espacio a la opinión de los sectores empresariales, de emprendedores, industriales, agroempresarios en todas sus modalidades, de programación y robótica y otras corporaciones o entidades del tercer sector, a participar y asesorar a través de comités o grupos de trabajos establecidos por la Oficina del Secretario.

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Programas y actividades, incluyendo las extracurriculares. Requisitos para promoción de grados y graduación. Auditoría de las operaciones de la escuela y de su personal; y. Fiscalizar el uso de fondos destinados a las escuelas.

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Hacer disponibles los servicios de comedor y transportación escolar. Velar por que los estudiantes con discapacidad reciban los servicios que disponen las leyes y reglamentos estatales y federales aplicables a esta población. Garantizar los servicios educativos a check this out niños y jóvenes que cumplen su sentencia en una institución juvenil o institución correccional para adultos.

Ser carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes a las necesidades y realidades de los maestros y procurar que se les ofrezca un ambiente de trabajo donde se promueva su salud y bienestar emocional, garantizando todos los derechos adquiridos previo a la aprobación de esta Ley. Flexibilizar el uso de las instalaciones educativas para servir en la restructuración, transformación de la comunidad y el aprendizaje permanente.

Asegurar la disponibilidad de servicios para estudiantes de educación especial, conforme a las leyes y reglamentos estatales y federales aplicables. Asegurar el diseño y la implementación de medidas correctivas del Superintendente Regional y el régimen de administración provisional para las escuelas que así lo requieran, tras el proceso de evaluación correspondiente.

El progreso de las principales iniciativas educativas del Gobierno. Datos estadísticos sobre las evaluaciones de las metas educativas.

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El éxito alcanzado por el sistema educativo; y. Los desafíos existentes en el sistema educativo.

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Someter un informe anual al Gobernador y a la Asamblea Legislativa sobre los logros, hallazgos y problemas del Departamento. Fomentar la autoevaluación e introspección en la comunidad escolar al iniciar los trabajos con cinco 5 minutos de reflexión en todos los planteles educativos, conforme a la Ley Establecer un programa de reciclaje en todas las escuelas del sistema.

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Publicar anualmente un informe estadístico de los resultados de PCMAS, sin identificar a los maestros, que corrobore la preparación de los nuevos maestros, las universidades a las que pertenecieron y otorgaron el grado.

Administrar eficiente y efectivamente la Oficina Regional Educativa de conformidad con el plan estratégico del Departamento, la ley y la política educativa debidamente establecida. Contribuir al aumento en el porciento de fondos directamente destinados a los salones de clase y al apoyo de los mismos.

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Implementar las normas, directrices, reglas y reglamentos promulgados por el Secretario respecto a las compras y suministros de la Oficina Regional Educativa. Recopilar, analizar y divulgar al Departamento, la información estudiantil provista por las escuelas, incluyendo, pero sin limitarse a, datos académicos, matrícula, asistencia, tasas de graduación, entre otros.

Tomar decisiones apoyadas o sustentadas en la información y datos recopilados. Aprobar el Plan Escolar desarrollado por las escuelas comprendidas en la Región read more evaluar carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes su ejecución. Establecer con cada Director de Escuela sus deberes y responsabilidades, en cumplimiento con el plan estratégico del Departamento y con el Plan Escolar.

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Diseñar y proveer programas y servicios para el desarrollo de los estudiantes, maestros y directores de las escuelas. La preparación del personal gerencial de las escuelas incluyendo el uso de la tecnología.

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La capacitación de personal profesional para tareas de apoyo a la docencia; y. El establecimiento de programas de educación continua y de readiestramiento de maestros.

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Disponiéndose que mientras se desarrolle el proceso de capacitación de los recursos en la escuela, los procesos de aceleración académica recomendados por el profesional certificado por el Estado no pueden ser detenidos. Supervisar la implementación de los currículos, servicios y programas académicos en las escuelas.

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Evaluar anualmente al personal de la Oficina Regional Educativa y a los directores de escuelas. Implementar las medidas correctivas en las escuelas que incumplan con el Plan Escolar y reflejen un bajo rendimiento cónsonas con ESSA. Tomar control y administrar provisionalmente aquellas escuelas que así lo requieran, tras el proceso de evaluación correspondiente.

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Identificar y atender https://sintomas.es-diabetes.website/4270.php necesidades de los estudiantes, incluyendo los servicios de comedor y transportación escolar apropiados. Coordinar el ofrecimiento de servicios de educación especial en las escuelas.

Promover y viabilizar la participación y los acuerdos colaborativos con carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes comunidad, el tercer sector y otras entidades que repercutan en beneficio de la comunidad escolar y general. Facilitar el acceso y uso de los planteles a entidades del tercer sector y sin fines de lucro que ofrezcan servicios o actividades y programas extracurriculares a la comunidad y los estudiantes, como también de forma interagencial para la prestación de servicios.

Artícu lo 2. Administrar eficiente y efectivamente la escuela, sus recursos y los fondos destinados a ésta.

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Desempeñar sus funciones de conformidad con el plan estratégico del Departamento, el Plan Escolar y con los deberes y responsabilidades establecidos con el Superintendente Regional. Dirigir la escuela con el fin de mantenerse o convertirse en una escuela de alto rendimiento de conformidad con las guías, visión y misión que establezca el Secretario, promoviendo expectativas de éxito en su comunidad escolar y el cumplimiento de los reglamentos y directrices del Departamento.

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Evaluar el personal de la escuela conforme a las normas, directrices, reglas y reglamentos promulgados por el Secretario, respetando siempre los derechos adquiridos por los maestros previo a la aprobación de esta Ley. Apoyar la implementación de un currículo riguroso, estimulante y coherente. Implementar los programas académicos, así como los programas para el desarrollo profesional del personal.

Garantizar las condiciones para el desarrollo educativo y socio-emocional de los estudiantes.

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Custodiar y mantener actualizados los expedientes de la matrícula de la escuela. Rendir informes periódicos a la Oficina Regional Educativa pertinentes a la matrícula y gestión educativa de la escuela.

Implementar las medidas correctivas determinadas por el Superintendente Regional. Promover la colaboración, participación e integración de los padres y la comunidad en la gestión educativa de la escuela.

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Facilitar el acceso y uso de los planteles a entidades del tercer sector y sin fines de lucro que ofrezcan servicios, actividades o programas extracurriculares a la comunidad y los estudiantes; como también de forma interagencial para la prestación de servicios.

Emplear la autonomía conferida en asuntos de:.

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Supervisión y administración del personal de la escuela, para lograr las metas establecidas. Adaptación de los programas educativos para servir mejor los intereses de los estudiantes; previa consulta con el Superintendente Regional. Administración de los recursos asignados a la escuela. Desarrollo de planes para la seguridad interna de la escuela y un proceso para referir al Departamento de la Familia e informar al Secretario, o a cualquier otra autoridad competente, casos de maltrato de menores que se detecten carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes la escuela y darle seguimiento a los mismos.

Desarrollo de actividades curriculares y extracurriculares con la colaboración de los estudiantes, padres y la comunidad.

Establecer y mantener estructuras adecuadas para un ambiente de aprendizaje positivo. Establecer y apoyar una cultura de aprendizaje que transmita altas expectativas para los estudiantes.

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Coordinar recursos para apoyar las metas escolares y suplir las necesidades de los estudiantes. Aplicar los reglamentos continue reading normas de conducta y medidas disciplinarias establecidas por el Departamento al personal docente, no docente y al estudiantado. El maestro es el recurso principal del proceso educativo, cuya función primordial es enseñar y educar al estudiante y ser guía y orientador en el proceso de enseñanza y aprendizaje de éste.

Para ello, deben contar con el apoyo y los recursos adecuados, tanto tecnológicos como de infraestructura. No hay información de requisitos para persona jurídica.

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Resultados Finales del Examen de Primera Etapa. Resultados Preliminares Primera Apelación. Resultados Iniciales del Examen de Segunda Etapa. Resultados Finales. Medicina Familiar Proceso de Selección Listas de los admitidos Chat Información Matrícula. Asegurar la disponibilidad de servicios para estudiantes de educación especial, conforme a las leyes y reglamentos estatales y federales aplicables. Asegurar el diseño y la implementación de medidas correctivas del Superintendente Regional y el régimen de administración provisional para las escuelas que así lo requieran, tras el proceso de evaluación correspondiente.

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El progreso de las principales iniciativas educativas del Gobierno. Datos estadísticos sobre las evaluaciones de las metas educativas.

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El éxito alcanzado por el sistema educativo; y. Los desafíos existentes en el sistema educativo. Someter un informe anual al Gobernador y a la Asamblea Legislativa sobre los logros, hallazgos y problemas del Departamento.

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Fomentar la autoevaluación e introspección en la comunidad escolar al iniciar los trabajos con cinco 5 minutos de reflexión en todos los planteles educativos, conforme a la Ley Establecer un programa de reciclaje en todas las escuelas del sistema. Publicar anualmente un informe estadístico de los resultados de PCMAS, sin identificar a los maestros, que corrobore la preparación de los nuevos maestros, las universidades a las que pertenecieron y otorgaron el grado.

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Administrar eficiente y efectivamente la Oficina Regional Educativa de conformidad con el plan estratégico del Departamento, la ley y la política educativa debidamente establecida. Contribuir al aumento en el porciento de fondos directamente destinados a los salones de clase y al apoyo de los mismos.

Implementar las normas, carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes, reglas y reglamentos promulgados por el Secretario respecto a las compras y suministros de la Oficina Regional Educativa. Recopilar, analizar y divulgar al Departamento, la información estudiantil provista por las carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes, incluyendo, pero sin limitarse a, datos académicos, matrícula, asistencia, tasas de graduación, entre otros.

Tomar decisiones apoyadas o sustentadas en la información y datos recopilados. Aprobar el Plan Escolar desarrollado por las escuelas comprendidas en la Región y evaluar anualmente su ejecución. Establecer con cada Director de Escuela sus deberes y responsabilidades, en cumplimiento con el plan estratégico del Departamento y con el Plan Escolar. Diseñar y proveer programas y servicios para el desarrollo de los estudiantes, maestros y directores de las escuelas. La preparación del personal gerencial de continue reading escuelas incluyendo el uso de la tecnología.

La capacitación de personal profesional para tareas de apoyo a la docencia; y.

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El establecimiento de programas de educación continua y de readiestramiento de maestros. Disponiéndose que mientras se desarrolle el proceso de capacitación de los recursos en la escuela, los procesos de aceleración académica recomendados por el profesional certificado por el Estado no pueden ser detenidos.

Supervisar la implementación de los currículos, servicios y programas académicos en las escuelas.

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Evaluar anualmente al personal de la Oficina Regional Educativa y a los directores de escuelas. Implementar las medidas correctivas en las escuelas que incumplan con el Plan Escolar y reflejen un bajo rendimiento cónsonas con ESSA. Tomar control y administrar provisionalmente aquellas escuelas que así lo requieran, tras el proceso de evaluación correspondiente.

Identificar y carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes las necesidades de los estudiantes, incluyendo los servicios de comedor y transportación escolar apropiados. Coordinar el ofrecimiento de servicios de educación especial en las escuelas. Promover y viabilizar la participación y los acuerdos colaborativos con la comunidad, el tercer sector y otras entidades que repercutan en beneficio de la comunidad escolar y general.

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Facilitar el acceso y uso de los planteles a entidades del tercer sector y sin fines de lucro que ofrezcan servicios o actividades y programas extracurriculares a la comunidad y los estudiantes, como también de forma interagencial para la prestación de servicios.

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Esto no es cura, ni remedio inmediato al problema. Es nada más formas de reducir los síntomas y no saben al 100% si puede ser seguro o no. Lo mismo sucede con las vacunas que tardan en producirse si hay efectos positivos entre 5 a 7 meses

Administrar eficiente y efectivamente la escuela, sus recursos y los fondos destinados a ésta. Desempeñar sus funciones de conformidad con el plan estratégico del Departamento, el Plan Escolar y con los deberes y responsabilidades establecidos con el Superintendente Regional. Dirigir la escuela con el fin de mantenerse o convertirse en una escuela de alto rendimiento de conformidad con las guías, visión y misión que establezca el Secretario, promoviendo expectativas de éxito en su comunidad escolar y el cumplimiento de los reglamentos y directrices del Departamento.

Evaluar el personal de la escuela conforme a las normas, directrices, reglas y reglamentos promulgados por el Secretario, respetando siempre los derechos adquiridos por los maestros previo a la aprobación de esta Carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes. Apoyar la implementación de un currículo riguroso, estimulante y coherente. Implementar los programas académicos, así como los programas para el desarrollo profesional del personal.

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Garantizar las condiciones para el desarrollo educativo y socio-emocional de los estudiantes. Custodiar y mantener actualizados los expedientes de la matrícula de la escuela. Rendir informes periódicos a la Oficina Regional Educativa pertinentes a la matrícula y gestión educativa de la escuela. Implementar las medidas correctivas determinadas por el Superintendente Regional.

Promover la colaboración, participación e integración de los padres y la comunidad en la gestión educativa de la escuela. Facilitar el acceso y uso de los planteles a entidades del tercer sector y sin fines de lucro que ofrezcan servicios, actividades o programas extracurriculares a la carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes y los estudiantes; como también de forma interagencial para la prestación de servicios.

Emplear la autonomía conferida en asuntos de:. Source y administración del personal de la escuela, para lograr las metas establecidas.

Adaptación de los programas educativos para servir mejor los intereses de los estudiantes; previa consulta con el Superintendente Regional. Administración de los recursos asignados a la escuela. Desarrollo de planes para la seguridad interna de la escuela y un proceso para referir al Departamento de la Familia e informar al Secretario, o a cualquier otra autoridad competente, casos de maltrato de menores que se detecten en la escuela y darle seguimiento a los mismos.

Carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes de actividades curriculares y extracurriculares con la colaboración de los estudiantes, padres y la comunidad.

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Establecer y mantener estructuras adecuadas para un ambiente de aprendizaje positivo. Establecer y apoyar una cultura de aprendizaje que transmita altas expectativas para los estudiantes.

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Coordinar recursos para apoyar las metas escolares y suplir las necesidades de los estudiantes. Aplicar los reglamentos de normas de conducta y medidas disciplinarias establecidas por el Departamento al personal docente, no docente y al estudiantado.

El maestro es el recurso principal del proceso educativo, cuya función primordial es enseñar y educar al estudiante y ser guía y orientador en el proceso de enseñanza y aprendizaje carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes éste.

Para ello, deben contar con el apoyo y los recursos adecuados, tanto tecnológicos como de infraestructura. Específicamente, aquellos que atiendan su permanencia y retiro. Educar y fomentar que los estudiantes alcancen o superen las metas de aprendizaje y que cumplan con los requisitos de rendimiento establecidos por el Secretario.

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Atender las necesidades educativas de los estudiantes. Fomentar la colaboración de los padres en el proceso educativo de los estudiantes. Informar inmediatamente al Director de Escuela sobre cualquier caso o sospecha de maltrato, de cualquier índole, contra un estudiante. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de aprendizaje y su programación.

Orientar los estudios fundamentado en dónde, qué carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes cómo pueden estudiar sus alumnos.

Reconocer el esfuerzo y el éxito de sus alumnos. Inculcar principios de trabajo en equipo. Vivir los valores que se quieren transmitir. Mantener sus registros de una forma precisa, oportuna y completa; y. Contar con las condiciones óptimas para la enseñanza y el aprendizaje al ser proporcionados con:.

Los recursos y las condiciones necesarias de trabajo para impartir clase. Desarrollo profesional fundamentado en la investigación, sus intereses y article source de los estudiantes.

Respeto como profesionales de gran valor para la sociedad. Flexibilidad y autonomía para diseñar sus procesos de enseñanzas, siempre cónsonos con las leyes, reglas, reglamentos, órdenes, normas y directrices establecidos a estos fines.

Espacio y voz en la mesa carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes toma de decisiones en las escuelas; y. Recibir un trato justo y respetuoso. El maestro tiene derecho a impartir sus clases en un ambiente sosegado, en armonía y recibir un trato digno, así como respetuoso, por parte de sus compañeros de profesión, Director de Escuela, alumnos y padres.

Respeto a la integridad física y moral. Actualizar sus conocimientos para mejorar su desempeño profesional y su desarrollo personal.

Respeto a sus convicciones religiosas, morales, ideológicas y a su intimidad en lo que respecta a sus propias convicciones o pensamientos. A asociarse de forma voluntaria a distintas entidades como colegios profesionales, sindicatos o asociaciones, cónsono con las leyes aplicables.

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Crear los comités de trabajo necesarios con el fin de que el Secretario de Educación entienda pertinentes para agilizar las labores y rendir los informes correspondientes al Comité Ejecutivo de la Comisión. Artículo 3.

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Clasificación de puestos. Reclutamiento y selección de personal.

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Ascensos, traslados y descensos. Adiestramientos; y. Retención en el servicio. Estas evaluaciones deben medir el desempeño que comprende el establecimiento de compromisos, logros, la apreciación de lo conseguido y las acciones de mejora y reconocimiento.

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El nuevo sistema de evaluaciones que se establezca mediante reglamento, debe estar fundamentado en los siguientes principios:. El personal del Departamento debe estar enfocado en objetivos claros que fomenten la participación del trabajo en equipo y valorar a cada uno de sus integrantes. Evaluación objetiva: Utiliza bases rectificables y datos no manipulables. Evaluación carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes Valora los aspectos sustantivos y no los accesorios.

Se refiere al cumplimiento de metas, productividad, calidad del trabajo, entre otros aspectos. También debe considerarse la satisfacción del estudiante.

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Generar compromisos: Fomenta el espíritu de responsabilidad y de servicio. El proceso de evaluación de desempeño, debe ser bien estructurado y organizado.

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Mejorar la gestión de cada escuela, contribuyendo a:. Mejorar el desempeño de nuestros docentes y no docentes, facilitando:. Mejorar la gestión de recursos humanos:. Estas evaluaciones deben extenderse a todos los niveles del Departamento y debe ser:. Fundamentada en carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes respeto mutuo. caso clínico sobre diabetes tipo 1. american diabetes walk lexington ky zip line endothelial dysfunction in diabetes mellitus pdf miniature pinscher diabetes national diabetes data group 1995 toyota tacoma diagnostik diabetes cure 2018 lamellar ichthyosis prevalence of diabetes type 1 diabetes carbs per meal sulfonylureas diabetes canada ratten krankheiten symptoms of diabetes type 2 1 week diet plan for diabetic diabetes derruba cabelow makhana is good for diabetes type 2 diabetes early pregnancy symptoms frutas que diabetes pode comer heilpflanzen diabetes inula helenium uses t1b diabetes cure news pre diabetic food choices.

Contiene enmiendas incorporadas por las siguientes leyes:. El derecho fundamental a la educación trasciende los factores de enseñanza y aprendizaje e incide sobre otros derechos de igual naturaleza tales como la vida, libertad y propiedad. La educación es la piedra angular de nuestra sociedad y un factor vital en el desarrollo del ser humano como futuro ciudadano.

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Al presente, Puerto Rico atraviesa una de las peores crisis fiscales y económicas de su historia. Esta crisis fue causada, en parte, por malas políticas del pasado. Esta realidad, unida al azote de los huracanes Irma y María, han provocado un éxodo masivo de familias puertorriqueñas, principalmente hacia Estados Unidos continentales, y con ello una fuga de profesionales en busca de mejores oportunidades laborales.

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Inevitablemente, los factores socioeconómicos inciden sobre el proceso educativo article source de aprendizaje de los estudiantes.

Esta situación lamentable, se da en un contexto económico y laboral en el cual las industrias existentes y emergentes exigen del capital humano un mayor dominio académico, con creatividad, que puedan trabajar en grupos, con ideas innovadoras y dominio tecnológico.

Ante un mundo globalizado, es inminente la formación de ciudadanos carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes desarrollen las competencias necesarias. La educación carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes sólo fomenta el crecimiento del individuo, sino que impacta directamente el desarrollo económico, debido a que el mejor recurso de cada lugar es su capital humano y sus ciudadanos preparados.

En ese sentido, resulta necesario impartir una educación innovadora y efectiva que promueva el interés y desarrollo del estudiante. Es deber del Departamento y sus diversos componentes, proveer las herramientas necesarias para dotar a los estudiantes con los conocimientos, disciplinas y experiencias educativas que les motiven a culminar sus estudios secundarios encaminados a continuar estudios postsecundarios y que les permitan insertarse productivamente en la fuerza laboral.

Esta motivación se fortalece creando comunidades educativas que promulguen el aprendizaje de forma innovadora, atendiendo la necesidad de que el individuo que egrese del sistema pueda prospectivamente insertarse en la fuerza laboral y ser productivo. La integración de la tecnología a la academia, en el desarrollo del programa a distancia en sus diferentes modalidades cursos híbridos, cursos en línea, cursos por video conferenciasle permite al estudiante ser parte de una sociedad sin fronteras.

Como se puede apreciar, nuestra Carta Magna regula aspectos generales de la educación de nuestros niños.

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Maestros P. EducaciónD. Es precisamente este sistema, el que se ocupa de educar y preparar para el futuro a la gran mayoría de los niños de la Isla. La educación siempre es, y ha sido un tema medular en cualquier programa de gobierno.

El Plan para Puerto Ricoplataforma que recibió el aval del pueblo en las urnas en noviembre deno es la excepción.

para autocontrol que se estimen como elementos indispensables para un Diabetes, la Sociedad Argentina de Endocrinología y Metabolismo, el Centro 7​) Formación y capacitación de recursos humanos en los distintos.

Con la presente Ley, pretendemos alcanzar una verdadera reforma del sistema educativo de Puerto Rico. Esta medida tiene como meta el continuo progreso de las capacidades del ser humano en este mundo cambiante para que su preparación sea una que responda a la realidad actual de la Isla en medio de retos económicos gigantes y luego de sufrir el embate de los huracanes Irma y María.

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Para esto, establecemos cambios fundamentales en carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes dirección educativa de Puerto Rico. Comenzamos creando una arquitectura que nos permite llegar a nuestra meta, cambiando legislación que obstaculiza y se opone a los cambios fundamentales que requieren los tiempos.

Tomando al estudiante como el estandarte del Departamento, se reenfocan las gestiones administrativas, académicas y de recursos humanos, para priorizar el derecho educativo de los estudiantes. Por otro lado, con el propósito de proveer escuelas de alto rendimiento y la disponibilidad de recursos humanos de excelencia, es necesaria la consideración de varios more info que deben ser diseñados con cuidado, transparencia y competencia por parte del nivel central del Departamento.

Dentro de este proceso, existe la necesidad de un sistema de rendición de cuentas, constante comunicación con la ciudadanía en general y seguimiento a la implementación de los diversos cambios en todos los niveles del sistema.

El proceso educativo debe estar fundamentado en ideas racionales que invitan a establecer consideraciones puntuales sobre el ser humano en su consideración introspectiva y la vinculación al universo que le sirve de entorno.

Ante esa perspectiva, es fundamental construir un modelo filosófico dirigido a la construcción de un aprendizaje significativo para nuestros egresados y garantizar su inmersión y adaptación a un proceso de interacción pedagógica que utiliza las tecnologías emergentes como estrategias de enseñanza.

Puerto Carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes no es la excepción y esta Ley, busca desarrollar los elementos necesarios para el logro de este cimiento. La filosofía tiene como propósito la comprensión general del ser humano y su entorno, buscando una explicación de su razón de ser y de cómo son ellos mismos.

La filosofía educativa es, pues, un concepto concerniente a la carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes del hombre y al concepto de la vida que, de forma directa o indirecta, orientan al desarrollo educativo de cada ser humano y, por ende, de toda sociedad.

En su concepción colectiva, la filosofía educativa es un conglomerado de condiciones que llevan a establecer los fines que deben orientar a un sistema educativo. Estos marcos de referencia, a su vez, emanan de otros principios y andamiajes de estudio e investigación.

De esta filosofía educativa depende todo el desarrollo social, cultural y económico de ésta y de futuras generaciones. Específicamente, en su Artículo 26 establece que:. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. Liberar al ser humano requiere que éste comprenda su interacción con la cultura y la sociedad en que vive, que adquiera las diversas herramientas que su cultura le ofrece y desarrolle tanto la capacidad de ser crítico de su propia cultura como la imaginación para crear un espacio dentro de la sociedad.

El Departamento de Educación de Puerto Rico tiene la responsabilidad de garantizar que todos los puertorriqueños tengan acceso a una educación liberadora, integral y pertinente que le sirva para desarrollarse plenamente en su vida. Para ello deben impulsarse acciones que garanticen un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad, la responsabilidad y creatividad para la atención de las necesidades just click for source de nuestros niños y jóvenes y dotar al personal con los recursos necesarios que puedan apoyar su gestión educativa.

De este postulado emana una Visión y carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes Misión. Actualmente, la Visión y Misión del Departamento, leen:.

La educación debe responder a las variadas necesidades y talentos de los estudiantes, diversificando los ofrecimientos con alternativas creativas de aprendizaje y evaluación, tanto en horario regular como en horario extendido. Reconocemos la importancia del desarrollo del conocimiento y las competencias académicas, en armonía con el desarrollo emocional y social del estudiante.

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Con esto creemos que:. Con estos hallazgos, se han acuñado los términos neuroeducación y neuroaprendizaje para tratar de explicar los fenómenos mencionados. Aquí destacamos:.

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Primeroel conectivismo desarrollado por Siemens y Downes, plantea que la manera de aprender en la era postdigital tiene factores influyentes: la ecología del conocimiento, los conductos de las redes, los espacios y los entornos virtuales. Para el conectivismo, es necesario lograr que los alumnos reconozcan e interpreten las pautas debido a la influencia ejercida por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto.

Asimismo, establece que fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.

Segundolas teorías cognoscitivas-humanistas: los educandos, no importa su nivel de desarrollo, son seres integrales que desarrollan entendimiento de las relaciones entre carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes elementos de su conocimiento y construyen combinaciones cognoscitivas para retener este conocimiento de una forma organizada. Los teóricos que mejor se relacionan a nuestro entorno puertorriqueño son, entre otros:.

El maestro es un auxiliar de la naturaleza donde el ejercicio siempre se aplica a un objeto y así debe hacerse en el arte educativo. La enseñanza debe basarse siempre en los conocimientos previamente adquiridos y la observación es base indispensable de nuestro conocimiento.

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También, dio importancia al estudio científico bajo el sistema de intuir para inducir, inducir para deducir y deducir para sistematizar. Freire también se declara en contra de la educación bancaria y sus consecuencias no liberadoras para el ser humano.

Los niños no llegan a la escuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pueden escribir las lecciones de la civilización. Los temas de estudio, al igual que todos los conocimientos humanos, carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes el producto de los esfuerzos del hombre por resolver los problemas que su experiencia le plantea, pero antes de constituir ese conjunto formal de conocimientos, han sido extraídos de las situaciones en que se fundaba su elaboración.

Terceroel paradigma constructivista: el desarrollo del conocimiento en los educandos se proporciona a través de procesos de construcción social activa conexión de ideas y experiencias previas y nuevas, manipulación de objetos, inquirir, pensamiento crítico creativoy que vinculan el conocimiento nuevo con el conocimiento previo.

Estas construcciones las hacemos día con día y en todos los entornos en los que desarrollamos distintas actividades.

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Este paradigma concibe al ser humano como racional activo y competente, quien procesa la información obtenida del entorno, la interpreta de acuerdo a lo que ya conoce convirtiendo esto en un nuevo conocimiento. La educación debe favorecer e impulsar el desarrollo https://tinto.es-diabetes.website/02-02-2020.php del alumno, mediante la promoción de su autonomía moral e intelectual.

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El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los distintos contenidos escolares a los que se enfrenta. El alumno siempre debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre ciertos contenidos escolares.

Es indispensable conocer en principio en que períodos de desarrollo intelectual se encuentran los alumnos y tomar esa información como base, pero no suficiente, para programar actividades curriculares. Es importante una estrecha interacción entre alumnos o en forma particular entre el profesor carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes alumno, ya que la corriente piagetana fomenta el desarrollo cognitivo y socioafectivo.

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Para Piaget, el hecho de que un alumno sea bueno o malo en la escuela no depende a veces sino de su capacidad de adaptación al tipo de enseñanza que en esa escuela se imparte. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos donde, el contexto social debe ser considerado en diversos niveles.

Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural.

No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP es la distancia que exista entre uno y otro.

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Para Vygotsky, el desarrollo y formación de la personalidad ocurre en el propio proceso de enseñanza y aprendizaje cuya concepción debe tener en cuenta las siguientes consideraciones: La enseñanza, no se ha de basar en el desarrollo ya alcanzado por el sujeto, sino que, teniéndolo en cuenta, se proyecta hacia lo que el sujeto debe lograr en el futuro, como producto de este propio proceso; es decir, haciendo realidad las posibilidades que se expresan en la llamada ZDP.

Las situaciones sociales en que las personas viven y se desarrollan constituyen elemento esencial en la organización y dirección del proceso de enseñanza y educación.

La carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes actividad que el sujeto realiza en interacción social con un grupo de personas, resulta elemento fundamental a tener en consideración en el proceso de enseñanza y educación. Paradójicamente a esta aparente insuficiencia adaptativa, posee la capacidad para la educabilidad, para que mediante la ayuda y colaboración con los otros, se convierta en una persona independiente, autónoma, que contribuya no carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes a su educación, sino también a todo quehacer humano.

Sin embargo, nos recuerda Bandura, también hay que tener en cuenta la otra cara de la moneda de su Teoría del Aprendizaje Social: el factor cognitivo.

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El aprendiz no es un sujeto pasivo que asiste desapasionadamente a la ceremonia de su aprendizaje, sino que participa activamente en el proceso e incluso espera cosas de esta etapa de formación; o sea, tiene expectativas.

En un contexto de aprendizaje interpersonal, somos capaces de prever los resultados novedosos de nuestras acciones de manera acertada o equivocaday, por lo tanto, no dependemos totalmente del condicionamiento, que se basa en la repetición.

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Es decir, somos capaces learn more here transformar nuestras experiencias en actos originales en previsión de una situación futura que nunca antes se había producido.

La cumbre del aspecto social es el aprendizaje vicario recalcado por Bandura, en el que un organismo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la observación de lo que hace otro. Así, somos capaces de aprender haciendo algo difícilmente medible en un laboratorio: la observación y atención con la que seguimos las aventuras de alguien. Cuartolos nuevos enfoques de estudios del aprendizaje basado en la neurocognición.

El aprendizaje neurocognitivo es una síntesis de tres distintas corrientes de investigación, a saber: primero, neurofisiología con un énfasis en las bases biológicas del cerebro y la actividad neural; segundo, la ciencia cognitiva con un enfoque en el procesamiento de la información y las representaciones internas de la experiencia y, tercero, las teorías de aprendizaje que explican las interacciones acumuladas y cómo el ser humano se adapta a su ambiente.

En la medida que cada una de estas corrientes proveen mutuamente explicaciones del aprendizaje humano, nuestra habilidad carta de reembolso de capacitación en autocontrol de la diabetes entender y predecir aprendizaje se fortalece.

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Ya que aprender es un proceso innato del ser humano, siempre estamos en constante aprendizaje. Este proceso adquiere mayor relevancia cuando se traduce en el plano educativo, en la escuela. Sin embargo, durante el proceso de aprendizaje los individuos enfrentan algunas dificultades para alcanzar las competencias.

Los grandes avances de la neurociencia han consentido develar los mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, el recordar y el grabar la información de manera permanente en el cerebro. Los puntos focales para un óptimo aprendizaje son las emociones.

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Enseñar entonces no puede ser visto como una transmisión de ideas o copia de conocimientos, como si se digitalizara algo y se pegara en otro archivo, es un acto que requiere de entender al otro, analizar lo que hace falta enseñar y lo que se tiene para aprender. Intentar homogeneizar el aprendizaje, ha sido la meta de la educación, comprender que no todos son aptos para las mismas cosas, es una meta de la neuroeducación.

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Hay evidencia suficiente que muestra que empleando las redes neuronales fuertes se pueden beneficiar las débiles. Por tanto, abre la posibilidad de crear nuevas estrategias de aprendizaje a partir de lo que sí se puede hacer y no explicando por qué no es posible eliminando muchas tensiones en los niños y dejando de ser un auténtico dolor de cabeza tanto para educadores como para los estudiantes.

Quintoen enfoques de estudios emergentes que relacionan el componente social y emocional como muy importantes en el proceso de aprendizaje. Se define como el proceso en que el ser humano desarrolla las destrezas, las actitudes y los valores necesarios para la competencia social y emocional. Este enfoque relaciona el desarrollo de la habilidad para entender, manejar, y expresar aspectos socioemocionales que permiten el aprendizaje, la formación de relaciones, la solución de problemas, la adaptación a las demandas complejas durante el desarrollo y el crecimiento entre otras.

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Para que los Fundamentos Educativos y las teorías de aprendizaje sean productores de conocimiento, se hace necesario crear e implantar una estructura de servicios cónsona y coherente para este nuevo sistema educativo.

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